Gegužės 25 d. Vilniaus Naujininkų progimnazijoje vyko pamokos ne mokyklos erdvėse.

1a klasės mokiniai dalyvavo integruotoje tikybos ir etikos edukacinėje pamokoje „Grožis aplink mus“, kuri vyko Naujininkų mikrorajone. Kartu su mokytojomis Inga Juškiene ir Alina Ožič vaikai leidosi į mažą atradimų kelionę, kurios metu mokėsi pastebėti gamtos grožį, klausytis, stebėti ir džiaugtis mus supančia aplinka.

Pamokos metu mokiniai kalbėjo apie gamtą kaip dovaną, diskutavo apie atsakomybę saugoti kūriniją, rinko gamtines medžiagas ir iš jų kūrė spalvingas mandalas. Kūrybinės veiklos, stebėjimas bei refleksija padėjo moksleiviams ugdyti dėkingumą, kūrybiškumą ir pagarbų santykį su gamta bei vieni kitais.

1c, 2a ir 2c klasių mokiniai šiandien pamokas perkėlė už mokyklos ribų ir leidosi į pažintinę kelionę su filmu apie fosilijų tyrinėtoją Mary Anning. Vaikai stebėjo, kaip drąsi mergaitė ieškojo „akmenukų su paslaptimi“, atrado senovės jūrų gyvūnų pėdsakus ir atkakliai siekė suprasti prarasto pasaulio istorijas.

Mokiniai įdėmiai sekė filmo nuotykius, kalbėjosi apie tai, ką pamatė, kas juos nustebino ar sužavėjo. Daug emocijų sukėlė ir senovės gyvūnų vaizdai, ir pačios Merės ryžtas. Tai buvo jauki, įtraukianti ir smalsumą žadinanti diena, leidusi mokiniams mokytis kitaip — stebint, klausantis ir patiriant.

2b klasės mokiniai lietuvių kalbos pamoką šiandien perkėlė į lauką.

Stebėdami aplinką, vaikai tyrinėjo matomų objektų apibūdinimus, aiškinosi, į kokius klausimus jie atsako ir kur vartojami.

3a klasės mokiniai Lietuvos teatros, muzikos ir kino muziejuje dalyvavo animacinėse dirbtuvėse „ Prisimink močiutę“. Sužinojo, kaip kuriamas animacinis filmukas. Susipažino su skaudžia senolių atskirties problematika.Trečiokai turėjo galimybę patys išbandyti kurti animacinį filmuką. Jie lipdė iš plastilino veikėjus, fotografavo  ir stop kadro animacijos technika  sukūrė  savo originalų animacinį filmuką senolių socialinės atskirties klausimais.

Matematikos pamoka vyko ant šaligatvio plytelių. 5 a klasės mokiniai lauke kreidomis braižė kvadratus, stačiakampius bei stačiuosius trikampius, skaičiavo jų plotus. Ši pamoka leido patirti realią geometrijos taikymo naudą aplinkoje. Be to, darbas komandose sprendžiant nestandartines užduotis lauke ugdė kritinį mąstymą, bendradarbiavimo įgūdžius bei gebėjimą reflektuoti.

6a kl. mokinių pirma  grupė  keliavo  į IKEA prekybos centrą, kur vyko anglų k. pamoka ,, My ideal flat“. Mokiniai, lydimi anglų k. mokytojos Žydrūnės Motiejūnienes ir mokinio padėjėjos Jurgitos Paulovičienės, dirbo grupėmis: tyrinėjo baldų ekspoziciją, rinko medžiagą savo kūrybinio darbo pristatymui, mokėsi įvairių namų aplinkos detalių pavadinimų bei jų komponavimo interjere idėjų. Pamoka prekybos centre buvo puiki proga ne tik lavinti anglų k. žodyną, bet ir formuoti estetinį skonį bei  ugdyti praktinius mokinių gebėjimus.

6 a II pogrupiui vyko anglų kalbos pamokos – projektai  tema „ Mano svajonių namas/ My dream house” Reformatų skvere. Mokytoja papasakojo mokiniams apie šį parką ir patogiai įsikurę  poilsio zonose mokiniai sprendė kryžiažodžius įtvirtindami temos “Namai ir jų aplinka” žodyną. Įkvėpti aplinkinių pastatų architektūros, dirbdami grupėse mokiniai sukurė savo svajonių namus, įrengė jų vidų ir pristatė savo draugams.

6b klasės mokiniai dalyvavo netradicinėje istorijos pamokoje „Architektūros stiliai Vilniaus bažnyčiose“, kuri vyko Vilniaus senamiestyje. Pamokos metu mokiniai turėjo galimybę gyvai susipažinti su skirtingais architektūros stiliais, pamatyti jų bruožus ir geriau suprasti Lietuvos kultūros paveldą. Mokiniai lankėsi prie įvairių Vilniaus bažnyčių, stebėjo baroko ir klasicizmo architektūros elementus, mokėsi atpažinti svarbiausius jų požymius. Pamokos metu šeštokai ne tik klausėsi pasakojimų, bet ir patys aktyviai įsitraukė į veiklas. Dar prieš išvyką mokiniai ruošė trumpus pristatymus apie pasirinktus architektūros stilius ir bažnyčias. Ekskursijos metu jie pristatė savo parengtą informaciją klasės draugams, dalijosi įdomiais faktais. Taip pat mokiniai atliko įvairias užduotis: ieškojo architektūrinių detalių, pildė užduočių lapus, fotografavo stilių bruožus ir diskutavo, kuo skiriasi skirtingų laikotarpių architektūra. Ši pamoka buvo puiki galimybė mokytis kitaip – tyrinėjant, stebint ir atrandant gyvąją istoriją miesto erdvėse.

7b klasės mokiniai dalyvavo integruotoje matematikos ir informatikos pamokoje „Miesto ritmas duomenyse“, kuri vyko ne mokyklos erdvėje – miesto gatvėse ir viešojo transporto stotelėse. Pamokos metu mokiniai tapo tikrais miesto tyrėjais: stebėjo aplinką, rinko duomenis ir analizavo miesto gyvenimo ritmą.

Dirbdami grupėmis mokiniai atliko skirtingas užduotis. Vieni stebėjo pėsčiųjų perėją ir fiksavo praeinančių žmonių lytį, amžių, kiek žmonių eina per žalią šviesą, kiek pereina gatvę įstrižai ar nepaiso taisyklių eidami per raudoną signalą. Kiti mokiniai autobusų stotelėse skaičiavo įlipančių ir išlipančių keleivių lytį bei amžių. Dar viena grupė tyrė pravažiuojančias transporto priemones – fiksavo automobilių markes, skirstė transportą į lengvuosius automobilius, sunkiasvores transporto priemones, autobusus ir motociklus.

Surinkę duomenis mokiniai grįžo prie kompiuterių ir juos apdorojo: sudarė dažnių lenteles, braižė stulpelines, skritulines ir linijines diagramas, analizavo rezultatus bei formulavo išvadas. Pamokos pabaigoje grupės rengė pristatymus ir aptarė, ką apie miesto gyvenimą galima sužinoti iš statistinių duomenų.

Ši netradicinė pamoka mokiniams leido praktiškai pritaikyti matematikos ir informatikos žinias, ugdė bendradarbiavimo, kritinio mąstymo bei duomenų analizės gebėjimus, o svarbiausia – parodė, kad matematika slypi kasdienėje aplinkoje.

8a klasės mokiniams neįprasta rusų užsienio kalbos pamoka šįkart persikėlė iš klasės į Vilniaus universiteto biblioteka erdves, kur mokiniai turėjo galimybę mokytis kitaip – tyrinėdami, ieškodami ir bendraudami gyvoje akademinėje aplinkoje. Tarp knygų lentynų ir istorinių skaityklų mokiniai atliko kūrybines užduotis rusų kalba, ieškojo informacijos, diskutavo bei pristatė savo atradimus.

Pamoka tapo ne tik kalbos žinių gilinimu, bet ir pažintimi su universiteto biblioteka, jos istorija bei galimybėmis mokytis savarankiškai. Tokia netradicinė veikla skatino mokinių smalsumą, bendradarbiavimą ir parodė, kad užsienio kalbos galima mokytis įdomiai, praktiškai ir įkvepiančioje aplinkoje.

8b kl. istorijos pamoka „Istorijos detektyvai“ vyko Vilniaus senamiestyje. Mokiniai tyrinėjo miesto architektūrinį paveldą. Pasiskirstę į grupeles, jie turėjo surasti nurodytas bažnyčias, užrašyti oficialius jų pavadinimus, pastatymo metus, nustatyti architektūros stilių ir tipą. Naudodami žingsnius kaip matavimo vienetą, mokiniai kūrė supaprastintus planus bei rinko įdomius istorinius ir architektūrinius faktus.

Detektyvų darbas baigėsi sėkmingai – mokiniai įveikė visas užduotis, taip dar geriau pažindami Vilniaus senamiesčio architektūrinį paveldą